Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр

Образование и воспитание » Дидактические игры как средство развития количественных представлений у детей 5 года жизни » Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр

Страница 12

Протокол 4

№	Ф.И.ребёнка	Время	4 задание.
1	Кирилл А	15.30-15.31	Справился с заданием быстро и правильно
2	Настя Д.	15.35-15.37	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
3	Кирилл Е.	16.10-16.12	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
4	Галя К.	16.20-16.22	Справился с заданием быстро и правильно.
5	Даша К.	17.15-17.18	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
6	Надя К.	16.15-16.17	Справился с заданием быстро и правильно.
7	Стёпа К.	16.01-16.05	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
8	Вадим Л.	15.38-15.39	Справился с заданием быстро и правильно.
9	Стас М.	15.58-16.00	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
10	Саша М.	16.25-16.26	Справился с заданием быстро и правильно
11	Андрей Н.	15.50-15.54	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
12	Олег О.	15.45-15.47	Справился с заданием быстро и правильно.
13	Максим П.	15.40-15.41	Справился с заданием быстро и правильно
14	Рома П.	17.20-17.23	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
15	Ваня П.	17.40-17.43	Справился с заданием быстро и правильно.
16	Миша П.	17.30-17.32	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
17	Ваня С.	17.35-17.37	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
18	Саша С.	18.08-18.10	Справился с заданием быстро и правильно.
19	Федя Ф.	18.15-18.18	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.
20	Карина Ч.	18.00-18.04	Справился с заданием, но с помощью наводящих вопросов.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Полезная информация:

Закономерности и особенности развития рефлексивных способностей в младшем школьном возрасте
В контексте возрастной психологии разрабатываются онтогенетические аспекты изучения рефлексии. Большинство авторов Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др. считают рефлексию новообразованием младшего школьного возраста. Ряд авторов, в том числе Ж. Пиаже, В.С. Мухина, периодизацию онтоге ...

Физиолого-гигиеническое и педагогическое обоснование двигательного режима учениц 10-11 классов
Одной из важнейших задач совершенствования учебно-воспитательного процесса в школах является организация двигательного режима школьники, который является неотъемлемым компонентом общего режима школы продленного дня, обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественную потребность в движениях. П ...

Понятие и функции рефлексии. Основные подходы
Анализ проблемы рефлексии восходит к работам Локка и Лейбница, которые трактуют рефлексию как «сознание сознания», или самопознание, как «поворот духа к «я»». В настоящее время, несмотря на последующую длительную историю исследования рефлексивных процессов, существующие значения понятия рефлексии в ...

Проведение экспериментальной работы по формированию количественных представлений у детей 5 года жизни средствами дидактических игр

Категории