Методы исследования и диагностики профессиональных установок учащихся

Образование и воспитание » Роль школы в профессиональном самоопределении учащихся » Методы исследования и диагностики профессиональных установок учащихся

Страница 2

2) Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости

от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров

профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.

5) Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в кадрах).

Использование в профессиональном консультировании методик, направленных на выявление самосознания и самооценки человека, дает не только диагностический, но и, в некоторой степени, психокоррекционный эффект. Одним из методов исследования профессиональных установок является беседа. Примером может быть беседа для старшеклассников «Как выбрать свою профессию?»

Беседа для старшеклассников

Тема: Как выбрать свою профессию?

Цель:

· познакомить старшеклассников с условиями успешного профессионального определения (информированность, познание себя, самовоспитание, активная разнообразная деятельность);

· дать начальные представления об особенностях профессий;

· познакомить учащихся с литературой о выборе профессий;

· познакомить с первой информацией о профессиональных склонностях старшеклассников;

· увлечь идеей самовоспитания и самопознания.

Подготовительная работа:

1. Провести анкету «Нравится ли вам?»

2. Провести дифференциально-диагностический опросник (ДДО).

3. Привлечь группу ребят для подготовки информации об особенностях профессий (человек – природа; человек – техника; человек – человек; человек – знаковая система; человек – художественный образ).

Ход беседы:

Ø Сколько насчитывается профессий?

Ø Что нужно делать, чтобы правильно выбрать свою профессию?

Ø Какие книги о профессиях вы читали?

Ø Кто уверен, что он, верно, выбрал свою будущую профессию?

Ø Почему уверен?

Условия правильного профессионального самоопределения:

1. Знания о профессиях.

2. Знания о себе.

3. Самовоспитание – путь к профессионализму.

4. Активная разнообразная деятельность – путь развития способностей.

В практике профессионального консультирования применяется, например, методика И. Кона описания себя: «Кто я есть?» и «Я через 5 лет» (Инструкция: «Напишите сочинение на тему «Кто я есть?» и на тему «Я через 5 лет»). Эта методика позволяет прежде всего выявить содержательные компоненты самосознания, наиболее актуальные его параметры. Самоописание позволяет определить:

1) социально-ролевую самоидентичность (к какой общности человек себя относит в настоящий момент, к какой он бы хотел себя отнести, с кем он себя идентифицирует),

2) ориентацию человека на свои специфические признаки и качества, которые отличают его от других и по которым он сравнивает себя с другими,

3) способность делать прогнозы в отношении себя, место профессии в общем жизненном контексте человека.

Страницы: 1 2 3 4 5

Полезная информация:

Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста
Связь матери и ребенка явилась предметом пристального внимания психологов психоаналитического направления, которые внесли важнейший Вклад в изучение младенчества. Они обратили внимание на тот факт, что при дефиците общения со взрослым психическое развитие сильно замедляется и искажается. Общение с ...

Планы – конспекты уроков по теме «Центральные и вписанные углы»
Урок № 1 Тема: Градусная мера дуги окружности Тип урока: Объяснение нового материала. Методы обучения: наглядный, словесный, практический. Цели урока: обучающая: Ввести понятие градусной меры дуги окружности, центрального угла. Научить решать простейшие задачи на вычисление градусной меры дуги окру ...

История развития учебного кино
Учебное кино стало развиваться сразу после изобретения кинематографа братьев Л. и О. Люмьер (1895). В 1898 во Франции снят первый учебный фильм. Начальный этап становления У. к. характеризовался случайностью тематики и научного поиска. В 1908 производство учебных фильмов началось в США, где Т.А. Эд ...

Copyright © 2017-2021 - All Rights Reserved - www.jafoste.site