В образовательном процессе ДО используются как традиционные, так и инновационные средства обучения, основанные на применении компьютерной техники и телекоммуникаций и прочих новых информационных технологий.
Применительно к современному образованию корректнее использовать термин "программно-технические средства обучения".
Программно-технические средства, разработанные для проведения дистанционного обучения, должны решать следующие педагогические задачи:
предоставлять возможность самостоятельного обучения и компьютерного тестирования;
обеспечивать удобный способ передачи учебного материала;
поддерживать общение и совместную работу учащихся, способствовать коллективному взаимодействию.
Средства обучения. При дистанционном обучении могут широко использоваться разнообразные обучающие средства:
учебные книги, пособия, справочники и дидактические материалы на печатной основе;
звуковые пособия;
аудиовизуальные пособия;
электронные учебные материалы (электронные учебники);
компьютерные программы учебного назначения (вспомогательные).
В ДО широко используются как печатные, так и электронные учебные издания. При разработке дидактических печатных и электронных материалов для ДО необходимо руководствоваться следующими принципами:
учебные пособия по полноте содержания должны быть составлены таким образом, чтобы минимизировать обращение обучающегося к дополнительной учебной информации;
при построении структуры учебного материала в пособии целесообразно использовать модульный принцип;
должны быть приведены подробные инструкции по изучению материала и организации самостоятельной работы;
обязательными элементами в учебном пособии должны быть контрольные задания, толковые словари, вопросы для самопроверки с ответами, тренировочные задания.
Электронные учебные материалы представляет собой электронный вариант печатных учебных материалов, но обладают рядом положительных свойств:
компактность хранения в памяти компьютера или на внешнем носителе;
возможность оперативного внесения изменений;
возможность организации непоследовательного изучения материала с помощью гиперссылок;
возможность использования богатых мультимедийных средств (аудио, видео, графика, анимация);
возможность организации интерактивного взаимодействия между учащимся и учебником;
передача на большие расстояния с помощью средств телекоммуникации.
Современные электронные учебники (автоматизированные обучающие программы) способны решать следующие задачи:
индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
визуализация учебной информации;
моделирование и имитация изучаемых процессов или явлений;
осуществление контроля с диагностикой ошибок и с обратной связью;
осуществление самоконтроля и самокоррекции учебной деятельности;
развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного, теоретического);
усиление мотивации обучения (например, за счет изобразительных средств или использования игровых ситуаций).
Полезная информация:
Виды и наименования высших учебных заведений
1. В Российской Федерации устанавливаются следующие виды высших учебных заведений: университет, академия, институт. 2. Университет – высшее учебное заведение, которое: реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому спектру направлений подгото ...
Повышение уровня развития эмоциональной сферы старших дошкольников средствами
коллективной творческой деятельности
Цель: повысить уровень развития эмоциональной сферы дошкольников средствами коллективной творческой деятельности. Задачи: 1. Разработать цикл занятий по развитию эмоциональной сферы старших дошкольников. 2. Провести цикл занятий по развитию эмоциональной сферы старших дошкольников с использованием ...
Систематика для классификации образовательных целей
Формулировки для разработки конкретных целей должны быть стандартизированы и классифицированы. Знания и умения учащихся следует описывать терминами, подлежащими измерению. Формулировка конкретной цели включает: аспект, касающийся поведения обучаемого; аспект, касающийся содержания; в некоторых случ ...